随着本科教学工作合格评估的推进，兰州信息科技学院土木工程学院更加注重课堂教学质量的提升，并将其贯穿于日常教研活动中。近日，学院组织开展了一场以“AI助教”为主题的教研会。会议聚焦人工智能技术在课程教学中的创新应用，三位教师分别分享了她们基于学习通泛雅平台，将AI助教融入日常教学的真实案例与思考。学院全体教师参加了此次活动，现场交流氛围热烈。
王珍珍老师以《水工建筑学》课程为例，展示了AI助教在知识讲解与个性化学习引导方面的应用。通过平台内置的智能问答与知识推荐功能，学生在学习水工结构、材料特性等难点内容时，可随时向AI助教提问，系统能根据学生学习进度和知识掌握情况，推送针对性的讲解视频、习题或扩展阅读材料。这种“课上课下、人机协同”的模式，有效缓解了传统教学中学生疑问反馈滞后、个性化指导不足的问题。
郭瑞霞老师则分享了《摄影测量学》课程中AI助教辅助实践教学的探索。她表示，测量学涉及大量仪器操作、数据处理与误差分析，学生课后练习时常遇到具体操作困惑。通过AI助教，学生可以模拟操作流程、复现典型错误案例，并获得即时纠正与解释。此外，AI还能根据学生提交的测量数据进行智能分析，自动识别计算错误或异常值，并给出修正建议，极大提升了课后练习的反馈效率与自主学习的效果。
宋婷婷老师结合《水电站建筑物》课程的教学实践，重点介绍了AI助教在课程资源整合与学习行为分析方面的作用。她通过平台构建了涵盖课件、图纸、工程案例及虚拟仿真实验的教学资源库，AI助教能根据学生访问路径、停留时长与测验结果，自动生成学习行为画像。基于此，教师可以精准识别共性与个性难点，调整课堂讲授重点，实现“数据驱动、精准教学”。
三位教师的分享引发了在场教师的热烈讨论。大家一致认为，AI助教并非替代教师，而是服务教师、学生的有力工具。它推动课堂教学从“经验型”向“数据型”转变，为实现个性化、智能化教学提供了可行路径，真正把“评建结合、重在建设”的要求落实到每一门课程中。学院将持续鼓励教师围绕智慧教学工具开展教学创新，推动AI技术与专业课程深度融合，不断提升课堂教学质量与学生学习体验。
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