奖励机制入课堂，优学服务育初心-兰州信息科技学院土木工程学院

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奖励机制入课堂，优学服务育初心

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时间：2025-10-30

近日，土木工程学院以“学生为中心”理念为牵引，启动课堂教学奖励机制，推动教学重心从教师“教得好”向学生“学得活”转变。通过精心设计贴近学生实际需求的实用奖品，将关怀与激励融入教学细节，有效点燃学生课堂参与热情，使教学改革的各项举措在育人初心上落地生根。

课堂上，教师们主动“走”下讲台，围绕课程关键内容，精心设计案例研讨、实操模拟等互动环节。“看到学生们从被动听讲到主动思考和发言，这种转变正是课堂活力的体现，也是对教学实践最好的反馈。”一位青年教师分享道。学生们在积极思考、踊跃参与的同时，不仅深化对知识的理解，还可以获得U盘、笔记本等实用奖励。有同学表示，这些奖品在日常学习中非常贴心，每次使用都会回想起自己在课堂中主动思考、勇于表达的时刻，这不仅有助于自己建立自信，也激励自己更愿意在学习上投入更多的精力。这些看似微小的奖励，在老师眼中，即是对学习过程的即时肯定，也成为师生共同成长路上温暖而有形的印记。

机制推行以来，课堂氛围悄然生变：学生提问更踊跃，小组协作更深入，课后自主拓展学习的意愿也明显增强。不少学生反馈，这样的奖励让他们感受到学院真正关注的是学习过程中的每一次努力，而不仅仅是最终成绩，因而学习动力更足、目标也更清晰。

课堂奖励的核心不在于物质本身，而在于它所传递的“被看见、被认可”的温暖价值。通过这种贴近学生的方式，学院助力教师实现从“知识传授者”到“学习引导者”的角色深化，引导学生逐步养成积极思考、乐于互动的学习习惯，这也与学校“更好的学习成效、更高的就业质量”育人目标高度契合。

下一步，学院将持续优化奖励机制，结合理论课与实践课的不同特点，丰富奖品类型与激励方式，让“学生中心”理念在每一堂课中深深扎根，为培养高素质应用型人才筑牢有温度、有活力的课堂根基。

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