为深化SC教学改革，推动课堂教学从“知识传授”向“能力与素养培养”转变，5月27日，兰州信息科技学院土木工程学院组织全体教师开展“SC课堂教学效果与评价”专题转训。本次转训由前期参加校级培训的王璐娜老师担任主讲，围绕“树立效果导向的质量观，掌握多元化评价方式与教学改进策略”这一主题展开系统分享。
王老师从形成性评价与终结性评价的对比切入，指出形成性评价更需要侧重于对学生学习过程的动态监测与持续改进，针对不同的教学内容应该制定出相对应能考查学生是否“学会”的评价方式。终结性评价则侧重于阶段性学习效果的判定。她强调，两种评价更应注重形成性评价，教师应在教学中制定多元丰富的评价体系，以全面、客观地反映学生的学习成效。
在评价工具方面，王老师系统介绍了评价量表的应用方法，并分享了多种课堂教学评价手段，倡导教师综合运用观察、提问、互评等方式，构建多元化的课堂评价体系。
关于真实性学习及效果评价，王老师指出，真实性学习强调学生在真实或模拟情境中运用知识解决问题的能力，其评价应注重过程与结果并重。成果档案袋作为真实性评价的重要载体，能够从学生角度系统记录学习历程与成长轨迹，帮助教师更加全面地评估学习效果。
此外，王老师还结合当前教学评价实践中的常见问题进行了剖析，引导教师反思自身评价方式的不足，并探讨了基于效果导向的教学改进策略。参训教师纷纷表示，本次转训内容充实、案例生动，对今后优化课程评价设计、提升教学质量具有重要的指导意义。
土木工程学院将持续推动SC教学改革走深走实，引导教师将先进评价理念与方法融入日常教学实践，切实提升课堂教学质量与人才培养水平。
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