为深入推进教育教学改革，全面落实OBE理念，切实提升人才培养质量，兰州信息科技学院土木工程学院于2026年3月4日举行了基于OBE的课程质量评价院级评审活动。九位教师依次完成精彩汇报后，由五位资深教师组成的权威评委团开展评审工作。评委团由往届OBE教学评比中的多名获奖教师构成，他们以深厚的专业素养和前瞻的教学视角，为课程建设提供精准指导与权威把关。学院全体教师现场共同观摩学习本次评审会。
本次评审会紧扣“学生中心、成果导向、持续改进”原则，对标专业认证要求，聚焦课程目标的支撑度与达成度、教师教学水平及学生满意度。以课程为抓手，打通培养目标与课堂教学的衔接，自下而上推动OBE理念落地，助力人才自主培养质量提升。
汇报亮点纷呈：以数据说话，以改进落脚
汇报过程中，教师们不仅展示了各自课程的教学设计，更以详实的数据分析呈现了学生课程目标的达成情况。王海珍老师围绕《基础工程》课程进行汇报，详细介绍了课程目标与毕业要求指标点的对应关系，通过详实数据展示了学生在“基础设计能力”方面的达成情况，并针对设计中暴露的薄弱环节，提出了增加实际工程案例训练、强化规范查阅能力的具体改进措施。郭瑞霞老师在《摄影测量学》汇报中，展示了课程评价方式的多元化探索。她不仅呈现了期末考试成绩分析，还引入了实践环节的过程性评价数据，包括外业数据采集质量、内业成图精度等。针对“仪器操作熟练度不足”的问题，本学期加强了摄影测量实践练习，学生实践能力显著提升，形成了“评价—反馈—改进”的闭环机制。
点评精准深刻：直击核心问题，指引改进方向
评委团认真听取了每一位教师的汇报，并进行了细致入微的点评。魏欢老师在对《水力学A》课程进行点评时谈到，课程目标的设定应更多关注学生未来走向工作岗位后的实际需求，结合毕业后所从事专业领域应具备的职业能力来设计。她建议教学目标应更清晰地体现在理解、应用、分析、综合、评价等不同认知层次上，使课程内容与学生的职业定位和能力培养更好地衔接。魏彩荷老师在点评《建筑设计与构造》课程时指出，部分课程目标对应的考核方式支撑关系还不够清晰，有些目标仅由个别考核环节支撑，略显单薄。她建议对支撑关系稍作优化调整，让每项课程目标都能有更充分的考核依据，从而使课程评价更加科学合理。
现场互动热烈：在交流中碰撞，在研讨中提升
汇报与点评环节之后，现场还设置了互动交流环节。多位观摩教师围绕课程目标达成度计算方法、考核方式改革、教学持续改进机制等问题，与汇报教师和评委进行了深入探讨。大家结合各自课程实际，分享教学心得，提出困惑疑问，在交流中碰撞思想，在研讨中深化认识。这种开放务实的互动不仅促进了教师间的经验共享，也为进一步优化课程设计、提升教学质量提供了有益启发，充分展现了学院教师深耕教学、潜心育人的良好风貌。
整场评价会持续近三个小时，现场学术氛围浓厚，讨论热烈。此次基于OBE的课程质量评价院级评价活动的成功举办，是土木工程学院扎实推进内涵建设、深化教育教学改革的重要举措。它不仅为教师们提供了展示教学成果、交流教学经验的平台，更是对学院各专业课程建设质量的一次有效检阅。
未来，学院将继续以OBE理念为引领，不断完善课程质量评价体系，加强教学过程管理，推动课堂教学革命，引导教师潜心教书育人，持续提升课程建设水平和人才培养能力，为培养适应社会需求的高素质应用型人才奠定坚实基础。
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