为深入贯彻“以学生为中心”的教学理念，切实推动教师教学行为实现内在转变，6月10日，兰州信息科技学院土木工程学院组织全体教师开展“SC课程设计”专题转训。本次转训由王璐娜老师主讲，围绕SC课程设计的核心框架、评价标准及提交规范等进行系统解读，旨在引导教师立足所授课程，向内探寻教学改进的根本路径。
转训中，王璐娜老师从课程定位、认知模型、评价体系、学习困难、学生学法、教师教法及预期成果七个维度，系统阐释了SC课程设计的整体逻辑。她指出，课程定位应紧密对接专业培养目标与学生实际发展需求，认知模型需遵循知识建构的基本规律，评价体系应与认知模型相对应，注重多元化与针对性；同时，应精准识别学生学习中的困难与障碍，学生学法上倡导主动建构，教师教法则主张精讲点拨、减少灌输，预期成果须指向明确、可观测的能力产出。为帮助教师直观理解各维度的实施路径，王老师选取了学校多个不同学科、不同类型的SC设计优秀案例进行对比示范，展示了同一理念在不同教学情境中的多样化实践样态，引导教师跳出单一模仿，激发其结合自身课程特点进行创造性转化。她特别强调，SC课程设计并非为完成任务而做，而是每位教师基于自身教学实际开展深度研究的契机，应着力将关注点从“我教了什么”转向“学生学到了什么”，从向外对标转向向内反思，切实推动教与学的协同共进。
参训教师一致认为，本次转训内容扎实、方向明确，帮助自己理清了SC课程设计的底层逻辑，也有效消除了“为做而做”的焦虑。大家深刻认识到，教学改革的核心在于自我变革，在于每一堂课的持续精进。土木工程学院将持续推进SC理念的常态化落地，通过专题研讨、课堂观察、同行评议等多种形式，支持教师在教学实践中不断反思、调整与优化，真正将“以学生为中心”内化为日常教学行为，助力人才培养质量稳步提升。
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