教学科研-兰州信息科技学院土木工程学院

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AI助教进课堂，教改落地见实效——兰州信息科技学院土木工程学院探索AI智慧教学新路径

随着本科教学工作合格评估的推进，兰州信息科技学院土木工程学院更加注重课堂教学质量的提升，并将其贯穿于日常教研活动中。近日，学院组织开展了一场以“AI助教”为主题的教研会。会议聚焦人工智能技术在课程教学中的创新应用，三位教师分别分享了她们基于学习通泛雅平台，将AI助教融入日常教学的真实案例与思考。学院全体教师参加了此次活动，现场交流氛围热烈。王珍珍老师以《水工建筑学》课程为例，展示了AI助教在知识讲解...

让表达从“开口艰难”到“讲得精彩”——AI辅助课前5分钟演讲教学改革

“以前上课有不懂的地方，不好意思问老师，怕被说没认真听，难点越积越多。用豆包提问，豆包有时候一本正经胡说八道。直到有一天，班里同学在课前五分钟分享了自己用AI助教提问的经历，我才知道原来还有这个帮手。试了一下，真的能讲清楚，还挺准确的。现在遇到问题没有思路，就可以使用超星AI助教。”这是《房屋建筑学》课程中一位学生的真实反馈。这个小小的改变，源于土木工程学院对“课前五分钟”的一次大胆改革。为什么开...

紧扣微改进，激活新测绘——兰州信息科技学院土木工程学院测绘工程专业“微改进”教研纪实

近日，兰州信息科技学院土木工程学院坚持将迎评工作与日常教学深度融合，组织开展专业建设教研活动。本次活动聚焦测绘工程（无人机应用技术方向）专业的持续改进，由李小军老师作专题讲解，全体教师参加研讨。活动旨在通过“微改进”流程，推动专业建设与行业需求、学生发展精准对接。李小军老师从行业趋势与雇主需求出发，系统阐述了专业在课程体系、实践教学和职业素养三方面的“微改进”思路。他指出，随着低空经济与智能测...

AI助教走进SC课堂——《水工建筑学》探索“人机协同”新教学

在数字化浪潮推动下，如何借助人工智能提升教学实效、培养学生高阶思维能力，成为课程改革的热点。近日，兰州信息科技学院土木工程学院王珍珍老师在《水工建筑学》课堂上，将AI助教深度融入作业批阅与课堂教学，践行SC教学改革理念，引导学生从被动接受转向主动建构，从依赖答案转向学会提问。优化提问训练，思维更主动直接向AI索要答案容易滋生思维惰性。为此，王老师设计了一组对比实验：先让学生直接提问“温度作用对重力坝...

SC教学改革赋能《水电站》课程——让水利学子从“懂理论”迈向“能实操”

SC教学改革摒弃“教师、教材、课堂”老三中心，建立以学生发展、学习、效果为主体的新三中心。教师转型为“认知架构师”，助力学生从“学过”走向“学会”。该理念在兰州信息科技学院《水电站》课程中落地见效。水利工程类课程实操性强，如何让学生从“课堂旁观者”变身“工程实践者”？兰州信息科技学院水利水电工程专业许建堂老师以SC教学改革为指引，破解《水电站》传统教学中理论与工程实践脱节的痛点，实现“学用结合、知...

以生为心，以教促学：《理论力学》课堂掀起的教学变革

“大家看，我用这个自制的桥梁模型，就能直观解释悬索结构和斜拉结构的受力特点……”在兰州信息科技学院的理论力学课堂上，2025级水利水电工程专业的学生白景怡站在讲台上，用自己制作的教具为同学们讲解静力学基础知识点。这不是一场普通的课堂展示，而是我校推行“以学生为中心（SC）”教学理念，打造“学生教学生”翻转课堂的生动一幕。作为一门兼具理论性与应用性的工科核心课程，理论力学公式繁多、逻辑抽象，传统讲授式...

小奖品，大激励——《土木工程材料》SC教学改革显成效

SC教学改革的核心，是把课堂的中心真正还给学生，让教学从“以教为中心”转向“以学为中心”。兰州信息科技学院土木工程学院马虎强老师在《土木工程材料》课程教学中，依托学校教师专项预算，以小奖品为激励载体，让沉闷的专业课焕发出前所未有的活力：学生从被动听讲转为主动抢答，课堂参与度与作业完成质量双双提升。从“沉默”到“热烈”，学习内驱力被点燃“以前课前总想着‘上课听老师讲就行’，现在为了抢答题机会，会主...

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